RRHH Digital. El jefe de proyecto, un profesional cada vez más demandando. Con 500 horas de duración, el máster se imparte online con evaluaciones presenciales, lo que permite al profesional compatibilizarlo con su actividad y realizarlo desde cualquier punto geográfico.

El Jefe de Proyecto es el responsable último del cumplimiento en plazo, coste y prestaciones de los objetivos del proyecto, por lo que debe tener una preparación adecuada a dicho nivel de responsabilidad. La creciente complejidad de los proyectos y la presión por el cumplimiento de plazos y presupuesto, requieren tanto de una sólida formación conceptual como de una amplia base práctica.

La complejidad de los proyectos que actualmente se llevan a cabo, precisan de profesionales altamente formados en las más avanzadas técnicas de gestión para no incurrir en ineficacias e ineficiencias en la gestión y en el resultado de los mismos.

Se trata por tanto de una materia de gran interés sobre la que existe una fuerte demanda de formación y en la que, sin embargo, no se encuentra una oferta formativa de suficiente calidad y especialización, que esté orientada de forma adecuada a la realidad de los diferentes sectores industriales (construcción y equipamientos) y al de consultoría y servicios.

El Máster en Dirección Integral de Proyectos de Structuralia es un programa de formación on-line con evaluaciones presenciales, dividido en un primer curso de Especialista en Gestión Integral de Proyectos, con una carga lectiva de 270 horas, y una segunda parte muy especializada, con una carga lectiva de 230 horas, que ofrece la posibilidad de elegir entre dos áreas de intensificación:

-Proyectos de obra civil e infraestructuras

-Proyectos de equipos, consultoría y servicios

El programa, que comienza el próximo día 16 de Marzo de 2012, ofrece un módulo optativo de familiarización con la metodología online del 20 de marzo al 8 de abril para los alumnos que necesiten un refuerzo en este sentido. El Máster tiene una duración de 24 meses y su impartición llega hasta marzo de 2014.

De la misma forma, cuenta con un programa de ventajas para colectivos orientado a profesionales en activo, y con condiciones especiales de matriculación para aquellos profesionales que estén actualmente en situación de desempleo.

RRHH Digital. La Confederación Estatal de Personas Sordas (CNSE) está canalizando las demandas de alumnas y alumnos sordos que cursan estudios Formación Profesional de grados medio y superior, para exigir a las administraciones educativas una adaptación curricular en la materia de inglés que no suponga un obstáculo para la obtención de la titulación y, por tanto, para la inclusión al mercado laboral de las personas sordas.

Según ha informado esta confederación, la normativa estatal relativa a la Formación Profesional en el sistema educativo no contempla esta situación, por lo que el alumnado sordo debe superar los baremos generales recogidos en los planes de estudio, «sin tomar en consideración las adaptaciones o exenciones que se hayan realizado en anteriores etapas educativas».

Ante esta «laguna legal», la CNSE solicita que tal y como ya ha ocurrido en algunas comunidades autónomas, se aplique por analogía lo previsto en los planes de estudios de otras etapas educativas en las que sí se determina la adaptación curricular del inglés para el alumnado sordo -por ejemplo, omitiendo la parte oral-, o, incluso la exención de la materia total en los casos que así lo haya considerado la competencia correspondiente.

Asimismo, desde la entidad se recuerda a las administraciones educativas el derecho de las personas sordas a recibir una educación inclusiva a todos los niveles, ya sea Bachillerato, Formación Profesional o Universidad, y que es competencia de estas entidades el asegurar los recursos necesarios para que este alumnado desarrolle al máximo sus capacidades.

RRHH Digital. El sistema educativo superior está teniendo cambios que repercuten en la cantidad y calidad de los estudios que se van a ir generando a partir de este año. Con la entrada de España, junto con el resto de los países Europeos, en el EEES (Espacio Europeo de Educación Superior), creado para unificar las enseñanzas comunitarias a nivel europeo, tendremos una universidad más competitiva e integrada a nivel europeo, tanto en estudios, becas y ayudas para estudiantes, como en salidas profesionales.

En este sentido, podemos comentar que se ven afectadas por este nuevo ámbito todas las titulaciones de grado superior; licenciaturas, masters y doctorados.

La oferta de másters y postgrado

Este tipo de formación, se cursa justo después de la licenciatura y, por tanto, es requisito indispensable disponer de la titulación de licenciado universitario, para poder continuar con los postgrados y los masters. Si bien, en algunos casos, se puede acceder a ellos también a través de una diplomatura, e incluso con experiencia laboral.

En la situación actual de desempleo generalizado, son muchos los que deciden dedicar su tiempo libre en la realización de un máster. Por esa razón, RRHH Digital quiere preguntar acerca de por qué razón decidirse a estudiar un máster.

Proponemos a nuestros lectores las siguientes opciones:

-Por aprender
-Por conseguir un ascenso en el trabajo
-Por el prestigio de la Escuela de Negocios
-Por interés para completar el curriculum
-Para encontrar trabajo
-No creo necesario realizar ningún máster

Desde RRHH Digital les animamos a participar y les emplazamos a consultar los resultados que publicaremos en www.rrhhdigital.com

Para votar, pinche aquí.

RRHH Digital. El Curso Gestión de Calidad de Servicios TI-ISO/IEC 20000 está dirigido a consultores de Seguridad de la Información, Mejora de Procesos y Gestión de Servicios.
   Directores, consultores y Personal de departamentos de calidad y medioambiente que deseen dirigir sus sistemas de gestión a la Gestión de Servicios TI.
    Personas que provengan del sector de ITIL y gestión de servicios.
    Cualquier profesional del sector tecnológico que desee ampliar sus conocimentos sobre la gestión de servicios TI.
   Recién licenciados que deseen formarse en todas las disciplinas necesarias para ser competitivos en Seguridad de la Información dentro de las organizaciones.
    Responsables de Departamentos Técnicos.

El presente Plan de Formación se dirige tanto a Profesionales del Sector de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones como Servicios profesionales en el ámbito de la Consultoría, especialmente a alumnos procedentes de sectores:

    SERVICIOS. Las TIC aplicadas a este tipo de actividad pueden multiplicar por "N" su alcance y efectividad en los negocios.
   CONSULTORÍA. Las consultoras pueden ampliar su catálogo de servicios ofreciendo a sus clientes nuevos sistemas de gestión ampliando de igual modo su negocio.
   TECNOLOGÍAS. Las empresas basadas en tecnologías de la información que deseen gestionar sus servicios de manera óptima.

OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

El curso tiene como principal objetivo dar a conocer al alumno los fundamentos y conocimientos teóricos y prácticos sobre la implantación y mantenimiento de sistemas de gestión de servicios de tecnología de la información bajo la norma ISO 20000 a través de un estudio en profundidad de la misma.

El Programa capacitará al alumno de una visión práctica que le permitirá afrontar proyectos de gestión de servicios TI en su organización o a sus clientes proporcionándole a éstos soluciones adecuadas a sus requerimientos y necesidades.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL CURSO

A través de la impartición de los distintos módulos que conforman el curso "GESTIÓN DE CALIDAD DE SERVICIOS TI-ISO/IEC 20000", se pretende alcanzar los siguientes objetivos:

    Conocer en profundidad las cláusulas que componen la ISO 20000.
    Conocer y desarrollar cada uno de los procesos que componen la ISO 20000.
    Identificar las principales diferencias entre ISO 20000 e ITIL.
   Conocer y desarrollar cada una de las fases que componen un Sistema de Gestión de Servicios de Tecnologías de la Información (SGSTI).
    Desarrollar soluciones adaptadas a las necesidades de la organización para la implantación de las fases de un SGSTI.
    Definir y aplicar técnicas para la mejora continua de sistemas de gestión de servicios TI.
    Definir políticas, normas y procedimientos conforme a la ISO 20000 para la gestión del sistema y sus procesos.
    Aplicar las soluciones más adecuadas a cada empresa para la implantación de los procesos de gestión según el estándar ISO 20000.
    Conocer y aplicar el proceso de auditoría como fase esencial para la mejora continua de los sistemas de gestión de servicios TI.
    Desarrollar en la PYME un proyecto de implantación de gestión de servicios TI.

RESPUESTAS PRÁCTICAS QUE ENCONTRARÁ EN EL CURSO

    ¿Qué es y qué ventajas aporta la implantación de la norma ISO 20000?
    ¿Cómo alineo los objetivos de mi SGSTI con los objetivos estratégicos de mi organización?
    ¿Cuáles son los requisitos de cada proceso y cómo pueden implantarse en una organización?
    ¿Qué herramientas existen para la gestión de la norma ISO 20000?
    ¿Cómo puedo integrar el SGSTI con otros sistemas de gestión?
    ¿Cómo deben interrelacionarse los procesos?
   ¿Cómo implanto los procesos establecidos en la ISO 20000 de manera óptima y adaptada a las necesidades de mi organización?
    ¿Qué paso debo seguir para realizar la auditoría interna?
    ¿Cómo puedo mantener mi sistema de gestión de servicios TI ofreciendo mejora continua a mi organización?
    ¿Qué ventajas obtengo certificando mi SGSTI en ISO 20000?

Para consultar el programa completo, pinche aquí.

RRHH Digital. Los 800 millones de usuarios de Facebook podrán aprender idiomas jugando gracias a la nueva compañía navarra 'Playing for Learning' que, desde Pamplona, exportará un método "pionero" de enseñanza a través de sus juegos sociales.

   La entidad ha sido creada por el lingüista y experto en Internet, Eduardo Valencia, que con este proyecto pretende integrar el elemento "divertido" en la ecuación del aprendizaje, en un momento de transición del modelo educativo convencional, al aula virtual.

   Su primer proyecto es 'Pulizter English', un juego social para aprender inglés de forma divertida a través de una aventura del que ya han salido a la venta 2 de los 18 capítulos que la compañía presentará en los próximos meses.

   De esta forma, esta nueva compañía apuesta por la "educación 2.0" a través de la red social Facebook "como método pionero". Así, pretende fomentar el interés por el aprendizaje, al presentarlo como un entretenimiento, y facilitar la tarea a aquellos que por horario o temas de desplazamiento no se decidirían a aprender idiomas de otro modo.

   'Playing for Learning' cuenta con un equipo de diez personas entre programadores, guionistas y pedagogos y con financiación de Caja Navarra --parte de Banca Cívica--, que ha querido respaldar este proyecto empresarial de emprendimiento a través de su Plan de Inversiones en Navarra.